香港Multisensory play playgroup 讓孩子自由發揮 – Victoria Playpark

為什麼Multisensory play課程遊戲越亂越好?

現代腦神經科學研究表明,新生兒的大腦腦神經並沒有完全發育,神經細胞間的聯繫更是沒有建立。人的智力、思想、思維能力、知識以及情感、人格、個性習慣等都是通過後天的學習才得以形成。小孩子之所以能夠學會這一切,都是由於感官接受到各種各樣信號的刺激,這種信號刺激的不斷重複,在神經元與神經元之間才通過突觸形成聯繫,是這種神經元之間的聯繫形成了我們的智慧和完整的人格。 Multisensory play課程是近年來依據腦科學的最新研究成果,為兒童設計的親子遊戲活動,對象以學前兒童,即大約1至5歲為主。Multisensory play課程中文意思為“亂玩”,顧名思義,就是將一些日常生活中的純天然的安全材料,變身為兒童玩具,讓小朋友自由自主地玩樂。與傳統的兒童遊戲相比,Multisensory play課程具有兩大特點: 其一是自主性。研究表明,人腦在主動接受新鮮事物的刺激和被動接受刺激的效果差別十分巨大。傳統的兒童遊戲多數都是在導師的安排下進行的,導師會全程指導孩子過程及結果,無論兒童自身是否願意,都要跟隨老師一起完成指定的內容,在這過程中很少有個人時間及機會表達自己的意願和內心感受。儘管這種被動的遊戲方式也可以刺激兒童的大腦發育,但其效果一般。Multisensory play課程根據人腦的生理特征,在不受他人主導的情況下,由孩子來主導,讓兒童自己自願選擇,有機會選擇個人喜愛的遊戲方式,主動探索多元化物料,尋找各種玩具的新玩法,自己組合成新作品,從中獲得樂趣,盡情地投入屬於自己的遊戲世界。兒童在這種玩樂中,能夠刺激多元感官的發展。 其二是多樣性。Multisensory play課程以愈玩愈凌亂為核心價值,遊戲當中用到的都是一些日常生活中常見的物料,如麵粉、麥皮、幼沙、石頭等。與傳統的整齊劃一的活動相比,這種表面看似紊亂零散的活動,卻是小朋友自我認識的重要過程,同時也是家長認識小朋友的重要媒介。遊戲變得充滿意義,其背後關乎很深的人腦科學和心理學。透過遊戲,同時刺激到兒童大腦中多元感官神經的發展,即有助於兒童良好性格、人格的養成,也可以幫助化解種種行為問題,釋放情緒,建立自信,激發內在的潛能。 Multisensory play課程強調小朋友的自主性,選用天然材料進行創作及玩樂,有助於天性內向的兒童學習主動嘗試新事物,形成新的良好人格。Multisensory play課程也可以使得部分存有行為問題的兒童,如觸覺統合失調,主要是因為觸覺神經和外界環境協調不佳,從而影響大腦對外界的認知。透過遊戲可以使感覺統合得以慢慢改善,讓他慢慢熟悉一些陌生的感覺,如:砂紙、觸覺治療刷等,從而改善其行為問題。 Multisensory play課程是兒童開發大腦、促進智力發育、形成健全人格的最佳途徑,在看似混亂的表面,使兒童大腦得到全面發展,可以說,Multisensory play課程遊戲真的是越亂越好。 【品牌名】是Multisensory play課程 九龍地區(唯一)(最具盛名的)一家(活動中心)(培訓機構),自開展Multisensory play課程(培訓)活動以來,深受廣大客戶好評。為答謝新老顧客,將於【時間】開展一次Multisensory play課程 試堂,敬請光臨。